Études et articles

Études et articles


Études et articles

Vous trouverez dans cette section des liens vers des documents et rapports de recherche rédigés par des intervenants, des organismes et des chercheurs du milieu de l’éducation, qui portent sur des problématiques relatives à l’éducation des Premières Nations.

Aboriginal young children’s language and literacy development : Research evaluating progress, promising practices,
and needs (en anglais seulement)

Rapport de Jessica Ball de l’Université de Victoria présentant des données sur le langage et l’alphabétisation des enfants autochtones de moins de six ans vivant au Canada, recueillies auprès de chefs autochtones, de parents, d’aînés, d’éducateurs de la petite enfance et d’orthophonistes ayant travaillé avec des enfants autochtones.

Aboriginal Ways of Learning and Learning Styles (en anglais seulement)
Article de Paul Hughes et d’Arthur J. More datant de 1997, qui traite du lien entre la culture autochtone et le style d’apprentissage, des caractéristiques des styles d’apprentissage chez les élèves autochtones et de leur incidence sur l’enseignement.

Apprentissage chez les Autochtones : Témoins
Série de trois articles publiés par le Conseil canadien sur l’apprentissage qui examinent diverses facettes de l’apprentissage chez les Autochtones tout en offrant des récits sur le sujet.

A Study of Educational Cost Drivers to First Nations Education (en anglais seulement)
Étude préparée en 2006 pour le Groupe de travail mixte de l’Assemblée des Premières Nations et d’Affaires indiennes et du Nord Canada sur la formule de financement de l’éducation des Premières Nations, ses limites et ses effets.

Défis de l’éducation chez les Premières nations et les Inuit
Premier numéro des Cahiers du CIÉRA publié à l’issue des discussions tenues lors du colloque annuel 2007 du Centre interuniversitaire d’études et de recherches autochtones et de l’Association étudiante autochtone de l’Université Laval, qui avait pour thème Éducation et formation autochtones : enjeux et perspectives.

Examen de la littérature sur les pratiques courantes de la participation parentale et communautaire des Premières Nations
Analyse du Conseil en Éducation des Premières Nations sur des stratégies courantes pour susciter la participation parentale et les pratiques employées par des communautés des Premières Nations.

État de l’apprentissage chez les Autochtones au Canada : Une approche holistique de l’évaluation de la réussite
Rapport publié par le Conseil canadien sur l’apprentissage au terme de trois ans de recherche sur l’apprentissage chez les Autochtones, en partenariat avec des spécialistes du domaine, des praticiens communautaires et des chercheurs issus de divers organismes.

Étude sur la prise en charge et Vision d’avenir
Étude du Conseil en Éducation des Premières Nations visant à définir une vision d’avenir pour l’éducation des Premières Nations qui analyse divers aspects de la prise en charge de l’éducation par les communautés.

First Nations Parents Club, A Handbook for Parents (en anglais seulement)
Dans ce guide, Barbara Kavanagh dresse un portrait général du système scolaire et fournit aux parents des enfants des Premières Nations des moyens pour bâtir une relation positive avec le milieu scolaire et créer à la maison un environnement favorable à l’apprentissage.

Historique de l’éducation des Premières Nations au Québec
Historique produit par le Conseil en Éducation des Premières Nations dans le cadre de sa campagne de sensibilisation à l’éducation des Premières Nations, qui relate l’évolution de l’éducation des Premières Nations au Québec.

Intégration des perspectives autochtones dans les programmes d’études
Ouvrage de référence élaboré par Éducation et Jeunesse Manitoba à l’intention des concepteurs de programmes d’études, des enseignants et des administrateurs.

La destinée de l’éducation pour les enfants des Premières Nations- Domaines prioritaires d’intervention
Ensemble de solutions proposées par le Conseil en Éducation des Premières Nations pour pallier les déficiences des systèmes et services éducatifs offerts dans les communautés des Premières Nations.

Mémoire sur le financement de l’éducation des Premières Nations
Dans ce mémoire datant de février 2009, le Conseil en Éducation des Premières Nations analyse le financement de l’éducation des Premières Nations du Canada, particulièrement au Québec, ainsi que son incidence sur les communautés des Premières Nations.

Nos enfants – Gardiens du savoir sacré
Ce rapport final du Groupe de travail national du ministre sur l’éducation présente des recommandations en vue de l’établissement d’un système d’éducation fondé sur le savoir autochtone, et ce, en abordant diverses dimensions : l’infrastructure, la langue et la culture, la participation parentale et communautaire, etc.

Redéfinir le mode d’évaluation de la réussite de l’apprentissage chez les Premières nations, les Métis et les Inuits
Ce rapport du Conseil canadien sur l’apprentissage souligne les principales caractéristiques de l’approche holistique de l’apprentissage chez les Autochtones, propose trois modèles d’apprentissage et montre comment chaque modèle peut servir à élaborer un cadre permettant de mesurer l’apprentissage.

Sharing Our Success : Promising Practices in Aboriginal Education. (en anglais seulement)
À l’issue d’une étude menée auprès d’écoles ayant obtenu des résultats positifs avec des élèves autochtones, ce rapport présente des approches prometteuses mises en œuvre dans dix communautés du Canada.

Improving Education on Reserves: A First Nations Education Authority Act (en anglais seulement)
En réponse aux résultats mis au jour par le recensement de 2006 sur l’éducation des Premières Nations, cet article de Michael Mendelson, paru en juillet 2008, recommande la mise en place d’un nouveau cadre juridique pour offrir aux Premières Nations un système d’éducation équivalent à celui des autres Canadiens.

Learning Styles of American Indian- Alaska Native Students : A review of the literature and implications for practice
(en anglais seulement)

Article de Cornel Pewewardy, publié en 2002 dans le Journal of American Indian Education, où il établit le lien entre la culture autochtone et les styles d’apprentissage des enfants autochtones tout en formulant un ensemble de recommandations aux enseignants.

L’acquisition du français ou de l’anglais langues secondes par les élèves autochtones de la maternelle à la 6e année du primaire: les défis à relever.
Rapport de recherche préparé par Lori Morris et Dennis O’Sullivan en août 2007, en partenariat avec le MELS et l’Institut culturel et éducatif montagnais, dans le cadre du programme des Actions concertées du Fonds de recherche du Québec – Société et culture. Le rapport se penche sur les difficultés d’apprentissage des élèves innus au chapitre de la littératie dans un contexte de scolarisation en langue seconde.

L’enseignement du français et en français en milieu amérindien au Québec : une problématique ethno pédagogique
Texte de Robert Sarrasin du Conseil de la nation atikamekw sur la situation du français en milieu amérindien et les difficultés que cela pose pour les élèves autochtones.

Learning patterns and education of aboriginal children : A review of the literature (en anglais seulement)
Examen de la documentation datant de 2004 sur l’apprentissage et les structures cognitives des enfants autochtones ainsi que sur les diverses techniques d’enseignement qui y sont adaptées.

Native Indian Learning styles. A review for researchers and teachers (en anglais seulement)
Texte de Arthur J. More publié dans le Journal of American Indian Education (Octobre 1987) traitant du style d’apprentissage chez les élèves autochtones et des différences avec les élèves allochtones en la matière.

Nos mots, nos façons Enseigner aux apprenants des Premières nations, des Métis et des Inuits
Ressource du gouvernement de l’Alberta qui fournit des renseignements relatifs aux cultures et aux perspectives autochtones ainsi que des exemples de stratégies afin de satisfaire aux besoins des élèves autochtones et de reconnaître leurs talents.

Le profil d’apprentissage de l’élève innu
Texte rédigé par Nancy Roy pour l’Institut culturel et éducatif montagnais sur les caractéristiques du style d’apprentissage des élèves innus, notamment pour l’apprentissage d’une langue seconde, de la lecture et d’une autre culture.

Un psycho-éducateur averti en vaut deux ! Intervenir en milieu scolaire autochtone innu
Texte de Nancy Roy paru en juin 2007 dans la revue En pratique de l’Ordre des conseillers et conseillères d’orientation du Québec, qui présente les défis individuels et culturels auxquels sont confrontés les élèves innus, les particularités de leur style d’apprentissage et des stratégies d’intervention psychoéducatives adaptées à leurs besoins.